目录
特稿
论教育评价的治理功能及其自反性立场周作宇;1-19
专题:智慧教育
智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景顾小清;杜华;彭红超;祝智庭;20-32
以“工程”为中心的STEM课程驱动问题设计研究孙妍妍;何沣燊;33-44
“数据驱动的精准教学”何以可能?——基于培养教师数据智慧的视角彭晓玲;吴忭;45-56
智慧教育视野下基于Rasch模型的知识掌握与认知能力分析研究武法提;田浩;王瑜;樊敏生;57-69
小学数学PBL+CT教学促进学生计算思维培养的研究——以“怎样围面积最大”为例张屹;王珏;谢玲;王丹丹;李幸;莫尉;70-82
基本理论与基本问题
学科内卷化时代的教师教育学科建设龙宝新;83-93
教育法治
突破藩篱:高水平推进教育治理现代化的战略选择杨文杰;范国睿;94-106
教育权力的法理基础于浩;郑晓军;107-115
教育公平
学校教育可以兼顾公平与质量吗?魏晓宇;苏娜;116-126